采用Mann-Zeichen测验研究学龄前儿童认知和知觉发展的影响因素。
数据来自乌尔姆出生队列研究(UBCS),包括2000-2001年在乌尔姆招募的新生儿及其母亲。在分娩后(基线检查)和孩子2、3、4、6岁时,通过父母自我填写问卷收集数据。对298名参加学校入学考试的儿童(平均年龄为5.8岁,SD=0.4)进行了认知发展测试。进行二元多变量线性回归分析。
在男孩中,我们观察到父亲的高教育与孩子的认知发展之间有统计学上显著的正相关(回归系数b, p值:6.65,p=0.018)。在生命的前3年,机构护理(b=- 0.18/机构护理月,p=0.074)和过敏性疾病(b=- 6.02, p=0.075)与认知发展呈负相关趋势。30分钟以上。儿童4岁时花在看电视或视频上的时间与6岁时的认知能力下降显著相关(b=- 9.37, p=0.005)。在女孩中,母亲的教育程度呈负相关(b=- 4.43, p=0.091),而过敏性疾病与认知发育之间呈正相关(b=6.42, p=0.075)。相互调整后,这种影响在男孩和女孩中减弱。然而,观察到父亲的教育和看电视的时间与孩子的认知能力之间存在负相关。
这项研究显示了与6岁儿童认知能力相关的可改变因素,尤其是男孩早期看电视的时间。

©Georg Thieme Verlag KG斯图加特·纽约。
浏览最新消息和更新